Las noticias que durante décadas llegaban a los medios de comunicación sobre la Corporación Venezolana de Guayana (CVG), siempre fueron de avances industriales, creación de empresas y apoyo a las comunidades a todos los niveles incluyendo la educación. Lamentablemente en los últimos años han proliferado las noticias de desaciertos, desidia y corrupción. Sin embargo, la impronta de la CVG en Guayana es inocultable.
La CVG desde sus inicios fue una organización que se preocupó por participar activamente en cada uno de los aspectos de la sociedad, de allí que en los proyectos presentados a la ciudad se pueden observar un sin fin de elementos que involucran la calidad de la educación y la forma en que está se desarrolló en el Municipio Caroní, fue en las décadas de los años 60, 70 y 80 que la CVG participó de forma activa en el desarrollo educativo de la región, tal es el caso de la creación de tres institutos integrales, los cuales ofrecían educación en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, una escuela artesanal y una comercial, y diecisiete escuela dirigidas al nivel de la primaria, también se presentó un plan piloto experimental preescolar que tenía capacidad para 1.200 alumnos.
Debido que para el periodo correspondiente a 1961 – 1968 los organismos encargados de desarrollar el reglón de la educación, sobre todo a nivel de infraestructura, no existían o no poseían la capacidad para cumplir los requerimientos de la ciudad, obligó a la CVG a actuar de forma directa y responsable sobre ellos, logrando construir edificaciones escolares dirigidas a la educación primaria así como instituciones dirigidas a la educación comercial, artesanal y técnica, también se desarrollaron centros educativos de educación integral; estas edificaciones se construyeron con un costo de 34.500.000 bolívares, y tenían la finalidad de albergar un promedio de 15.700 alumnos, quienes en su mayoría eran hijos de los trabajadores de las empresas filiales de la CVG. Cuando se presentó el Informe Anual de la CVG, titulado La Ciudad (1969), se indicó que uno de los objetivos de la CVG para ese momento era, “Desarrollar programas escolares de acuerdo con los requerimientos anuales de la población en enseñanza pre-escolar, primaria, secundaria y técnica, con participación activa de la CVG y de otros organismos públicos (MOP – MEBO) en la construcción de las edificaciones.” (p. IV-7) Este planteamiento permite establecer la importancia que posee para la corporación el hecho de consolidar el plan Guayana para establecer a la ciudad como una ciudad de empuje y avance, más adelante, en el informe anual presentado en 1970, en el cual se resume la primera década de la Corporación, titulado Guayana a los diez años de la Corporación Venezolana de Guayana 1960-1970, se indica que el “Principal objetivo de la estrategia formulada para el desarrollo urbano fue consolidar las comunidades existentes y organizarlas para que se adaptaran al desarrollo propuesto de la ciudad futura y, al mismo tiempo, facilitaran la acción de los organismos políticos y del sector privado.” (Informe Anual, 1970; p. 28) Durante la siguiente década (1970-1980), los proyectos iniciados durante la década de los 60 se lograron mejorar, ello se observa en la cantidad de colegios e infraestructura urbana establecida entre los años 72 y 77, las cuales fueron apadrinadas por la CVG. El interés de la CVG por el aspecto educativo era tal, que para el año de 1976 en su informe anual establece que participar del desarrollo educativo en la región, no se limita a la creación de estructuras para escuelas, más bien: Se trata de desarrollar mecanismos de aprendizaje de educación formal, utilizando como centros de instrucción a las industrias, los talleres y las obras en construcción. Se trata de conseguir un acelerado adiestramiento en oficios prioritarios; de utilizar y aplicar nuevas técnicas para resolver problemas propios de los procesos industriales; de apoyar a las instituciones educativas, desarrollar las comunidades y los servicios de salud, formar unidades de producción de manualidades y artesanías, organizar la práctica de deportes y contar con recursos humanos locales que actúen como impulsores de actividades científicas y culturales entre grupos crecientes de personas. (Informe Anual; 1976. p. XIV).
La década de los 70 es fundamental para el país, ya que fue para el año de 1969 que se implantó el primer programa de educación formal, el cual estaba dirigido al primer grado y durante los años posteriores se consolidaron los demás niveles de instrucción (2do a 6to grado), el auge que tuvo la educación presentó una importancia tan elevada en el plan Guayana que para el año de 1979 se establece el vicerrectorado de la Universidad Experimental Politécnica Antonio José de Sucre (UNEXPO).
La Corporación Venezolana de Guayana (CVG) asume su rol en el ámbito educacional, debido a que, el desarrollo industrial del Estado Bolívar, generó movilidad de la población, sobre todo durante los años 1970-80 lo que trajo como consecuencia un ligero incremento en la matrícula estudiantil y esto lo demuestran las estadísticas educacionales de dicha década. Cuando inicia la década de los años 80 a los 90 ya la CVG ha demostrado su interés y capacidad para participar de forma eficaz en el proceso de desarrollo educativo en la región, de hecho uno de los objetivos de la Segunda Etapa de Desarrollo del Plan Guayana era: “Desarrollar programas escolares de acuerdo con los requerimientos anuales de la población en enseñanza pre-escolar, primaria, secundaria y técnica, con participación activa de la CVG y de otros organismos públicos (MOP – MEBO) en la construcción de las edificaciones” (“La Ciudad”, 1969. p. IV-7) La educación es la forma en que las sociedades logran avanzar de forma eficiente hacia un futuro adecuado a las necesidades, potencialidades y recursos humanos.
Hoy nuevamente la educación vuelve al escenario como base para reimpulsar y recuperar a la CVG como eje fundamental de la economía en la región Guayana irradiando progreso al resto del país.
Falta por resolver políticamente el meollo de la situación: la erradicación del socialismo del siglo XXI destructor de Guayana.
Nota de prensa
